Valenze e reggenze dei verbi tedeschi

L'approccio di questa lezione è quello di applicare le regole di base tratte dalla spiegazione dell'Accademia della Crusca sulle valenze e le reggenze dei verbi, utilizzando esempi tratti dal nostro testo.

Le citazioni sono ben visibili grazie al colore distintivo, al loro posizionamento separato dal testo e all'utilizzo delle virgolette.

"La classificazione dei verbi sulla base delle loro valenze, messa a punto da Lucien Tesnière (Tesnière L., Éléments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck, 1959) e ripresa da vari studiosi, si basa sul fatto che il verbo è un elemento virtualmente necessario alla costruzione di frasi ben formate e che, a sua volta, esso ha necessità di altri elementi (argomenti) per esprimere il suo o i suoi significati."

Un esempio:

Die Mutter legte vorsichtig das kranke Kindchen auf das Bettchen.

La frase è composta da quattro elementi: [die Mutter] / [vorsichtig] / [das kranke Kindchen] / [auf das Bettchen]. Tra di essi, tre sono strettamente collegati al verbo, il quale appartiene al gruppo dei verbi trivalenti. La frase contiene dunque tutti gli argomenti essenziali del verbo 'legen'. In tedesco si chiamano Ergänzungen, sul sito dell'Accademia della Crusca ne leggiamo la seguente definizione:

"L'argomento è detto anche attante e di fatto è un elemento obbligatorio collegato variamente al verbo."

L'elemento 'vorsichtig' invece è un elemento "libero" aggiuntivo la cui funzione è di modificare l'azione espressa dal verbo. In tedesco questi elementi aggiuntivi che servono a modificare o commentare una parola, un sintagma o tutta la frase si chiamano Angaben.

La reggenza

Gli attanti sono i collaboratori di un processo o di un'azione descritti dal verbo e occupano precisi ruoli sintattici e semantici. Si tratta per lo più di sintagmi nominali, espressi in un determinato caso, o di sintagmi preposizionali. Segue la lista delle possibili reggenze dei verbi in tedesco:

(1) Sintagma nominale al nominativo (Subjekt/Nominativ). Esempi:

Allein mein Atemhauch reichte. Das Kind war tot.

(2) Sintagma nominale all'accusativo (Akkusativobjekt). Esempi:

Die Mutter unterdrückte einen Schrei. Sie hob den Kopf.

(3) Sintagma nominale al dativo (Dativobjekt). Esempi:

Ich hauchte dem Riesenkerl ins Gesicht. Der Arzt Pott hat der Krankheit seinen Namen gegeben.

(4) Sintagma nominale al genitivo (Genitivobjekt). Esempio:

Der Mörder bediente sich eines Tricks.

(5) Sintagma preposizionale (Präpositionalobjekt). Esempi:

Was hast du von einem Leben ohne Träume? Il sintagma preposizionale può essere sostituito da un sintagma avverbiale: Was hast du davon?

Le cinque classi principali delle valenze

"I verbi 'predicativi' (che hanno cioè la funzione di 'dire' o 'predicare' qualcosa in relazione all'evento che descrivono) possono dunque essere classificati in base alla loro valenza, ossia in base al numero degli attanti o argomenti che richiedono e alla forma con cui vi si collegano. Tutti i verbi, meno quelli impersonali, hanno l'argomento soggetto (...). Considerando anche gli impersonali, si possono riconoscere cinque classi principali."

0. verbi zerovalenti (0-wertige Verben): Ne fanno parte verbi come schneien, regnen, donnern, hageln, tauen, dämmern. La descrizione di Pirandello della stanza evoca un'atmosfera crepuscolare, con la luce del giorno che sta scomparendo. In tedesco si direbbe: Es dämmert.

Alla domanda: Wer oder was dämmert? ("Chi è responsabile del crepuscolo?" o "Chi fa scomparire la luce del giorno?") non c'è risposta che sia esaustiva o chiara. La es viene considerata come un'aggiunta al predicato, il verbo dämmern è zerovalente.

"I verbo zerovalenti sono verbi impersonali, come ad esempio piovere o nevicare, che da soli, senza essere accompagnati dal soggetto, costituiscono una frase di senso compiuto ("oggi piove")."

1. verbi monovalenti (1-wertige Verben): Ne fanno parte verbi come zittern, sprechen, laufen, lächeln, verscheiden. Tutti questi verbi descrivono azioni che riguardano il bambino malato. Vediamo:

zittern: wer / was? zittert? 

Esempio: Sein ganzes Körperchen zitterte.

sprechen nel significato di 'sapere usare la lingua': wer / was? spricht?

Esempio: Dieses Kind würde nie sprechen.

laufen nel significato di 'sapere camminare': wer / was? läuft?

Esempio: Dieses Kind würde nie laufen.

lächeln: wer / was? lächelt?

Esempio: Das Kind lächelte.

verscheiden: wer / was? verscheidet?

Esempio: Das Kind verschied.

"I verbi monovalenti sono verbi intransitivi come nascere, dormire o miagolare, che richiedono solamente l'indicazione del soggetto ("i gatti miagolavano")."

2. verbi bivalenti (2-wertige Verben): Ne fanno parte i verbi della terza parte del racconto di Pirandello che l'assassino utilizza nel suo ragionamento, dimostrando di essere un vero fanatico. Sono verbi transitivi come umbringen, verwaisen, tun, kennen.

umbringen: wer / was? bringt wen? um 

Esempio: Musste ich jetzt nicht alle umbringen? Aber sollte ich denn wirklich – die ganze Menschheit?

verwaisen: wer / was? verwaist wen / was?

Esempio: alle Häuser verwaisen? alle Straßen aller Städte? und alle Wiesen und Felder und Berge und Meere? die ganze Erde verwaisen?

tun: wer / was? tut was?

Esempio: Ich würde es nicht aus Hass gegen irgendwen tun.

kennen: wer / was? kennt wen / was?

Esempio: Ich kannte ja niemanden.

Esiste un secondo tipo di verbi bivalenti di cui fanno parte verbi come vorüberziehen, eintauchen, auftauchen, aussteigen.

vorüberziehen: wer / was? zieht an wem / was? vorüber 

Esempio: Die Menschen ziehen an mir vorüber.

eintauchen: wer / was? taucht wohin? ein

Esempio: Das kleine Mädchen taucht in ihre Träume ein.

auftauchen: wer / was? taucht woher? auf

Esempio: Das kleine Mädchen taucht aus ihren Träumen auf.

aussteigen: wer / was? steigt woher? aus

Esempio: Da siehst du, was man davon hat, aus seinen Träumen auszusteigen.

"I verbi bivalenti sono di due tipi: transitivi come baciare, toccare, osservare ecc., i quali oltre al soggetto richiedono un secondo argomento connesso direttamente con il verbo, detto appunto 'oggetto diretto' o 'argomento diretto' ("Niccolò bacia la mamma"); intransitivi, quali ad esempio contare, andare o abitare, che oltre al soggetto richiedono un argomento collegato al verbo per mezzo di una preposizione e pertanto definito 'argomento indiretto' o 'preposizionale' ("vado a casa; Maria conta su di te; Luigi abita in collina")."

3. I verbi trivalenti (3-wertige Verben): ne fanno parte verbi come führen: wer / was führt wen / was? wohin?

Esempio: Der Traum führt das Mädchen an einen Meeresstrand.

nehmen: wer / was nimmt wen / was? woher?

Esempio: Ich nahm das Kind aus ihren Armen.

legen: wer / was legt wen / was? wohin?

Esempio: Ich legte das Kind auf das Bettchen.

treten: wer / was? tritt von wo? wohin?

Esempio: Ich trat aus dem Haus in den Abend.

"I verbi trivalenti sono di due tipi: transitivi come dare, dire, mandare, mettere ecc., i quali richiedono, oltre al soggetto, un secondo argomento diretto e un terzo argomento indiretto o preposizionale ("Virginia manda un bacio alla sua mamma, mette il libro in cartella"); intransitivi, come cadere, passare, rallegrarsi ecc., che, oltre al soggetto, prevedono due argomenti indiretti o preposizionali ("Fabrizio si è rallegrato del risultato con Sonia", "La frana è caduta dalla collina sulla statale" , "Giorgio è passato dall'officina alla scuola")."

4. Verbi tetravalenti (4-wertige Verben): ne fanno parte verbi come weiter führen: wer / was führt  wen / was? von wo aus? weiter wohin?

Esempio: Der Traum führt das Mädchen vom Meer aus weiter in ein wildfremdes Land.

"I verbi tetravalenti sono verbi transitivi come spostare, trasferire, tradurre ecc., i quali, oltre al soggetto, richiedono un argomento diretto e due argomenti introdotti da una preposizione ("Paolo sposta i libri dalla sua stanza allo studio"; "traduce una poesia dal greco all'italiano")."